Học tập suốt đời - Yêu cầu tất yếu đối với giảng viên trường chính trị

Đối với mỗi giảng viên Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa, tinh thần học tập suốt đời không chỉ là đòi hỏi khách quan của thời đại mà còn là cam kết nghề nghiêp, trách nhiệm xã hội, đặc biệt là thực hiện lời chỉ dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh: "Học để làm việc, làm người, làm cán bộ. Học để phụng sự đoàn thể, phụng sự giai cấp và nhân dân, phụng sự Tổ quốc và nhân loại".

Giảng viên Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa đi nghiên cứu thực tế cùng học viên lớp TCLLCT huyện Nông Cống khóa học 2024-2025.

Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa được thành lập từ năm 1949, đến nay đã có 76 năm phát triển với nhiều thành tựu đáng tự hào. Ngày 19/5/2023, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh đã phối hợp với Tỉnh ủy Thanh Hóa công nhận Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa đạt chuẩn mức 1, trong nhóm dẫn đầu cả nước. Nhà trường phấn đấu đạt chuẩn mức 2 vào cuối năm 2025.

Để đạt được mục tiêu này, đội ngũ giảng viên nhà trường phải không ngừng nâng cao trình độ, đáp ứng các tiêu chí trong Quy định số 11-QĐ/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa XIII) về trường chính trị chuẩn.

Học tập suốt đời là nền tảng của sự phát triển bền vững

Học tập suốt đời là quá trình liên tục, không ngừng nghỉ nhằm cập nhật tri thức, nâng cao năng lực chuyên môn, phẩm chất chính trị và kỹ năng nghề nghiệp. Đối với giảng viên trường chính trị, việc học tập không chỉ dừng lại ở việc tiếp thu kiến thức mới mà còn là quá trình tự đổi mới tư duy, phương pháp giảng dạy, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công tác đào tạo cán bộ trong thời kỳ mới.

Một là, để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục lý luận chính trị

Giáo dục lý luận chính trị không thể giậm chân tại chỗ trong khi thực tiễn đang vận động không ngừng. Những biến chuyển nhanh chóng của tình hình thế giới, khu vực và trong nước đòi hỏi người giảng viên phải thường xuyên cập nhật kiến thức, đổi mới tư duy và phương pháp giảng dạy. Học tập suốt đời chính là chìa khóa để giảng viên thích ứng với những thay đổi đó.

Ví dụ, việc triển khai chương trình bồi dưỡng cán bộ theo Quy định số 11-QĐ/TW của Ban Bí thư về trường chính trị chuẩn đòi hỏi giảng viên không chỉ nắm vững lý luận mà còn phải hiểu sâu sắc thực tiễn địa phương, có khả năng phân tích, tổng hợp và truyền đạt kiến thức một cách sinh động, thuyết phục. Điều này chỉ có thể đạt được nếu giảng viên không ngừng học tập, nghiên cứu và rèn luyện.

Hai là, là cầu nối giữa lý luận và thực tiễn

Một trong những yêu cầu quan trọng đối với giảng viên trường chính trị là khả năng gắn lý luận với thực tiễn. Để làm được điều đó, giảng viên cần thường xuyên cập nhật thông tin, nghiên cứu các mô hình phát triển kinh tế - xã hội, các vấn đề mới nảy sinh trong công tác xây dựng Đảng, quản lý nhà nước, từ đó đưa vào bài giảng những ví dụ cụ thể, sát thực tế.

Như trong giảng dạy môn Đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước Việt Nam, nếu giảng viên không học sẽ không kịp cập nhật các đường lối, chính sách mới, sẽ không có kiến thức thực tiễn về kinh tế, xã hội, văn hóa, quốc phòng an ninh... ở cơ sở, hoặc không nắm bắt được những mô hình hay trong xây dựng nông thôn mới tại Thanh Hóa, thì bài giảng sẽ thiếu sinh động, kém hấp dẫn và không có tính thuyết phục cao hơn.

Ba là, là động lực tự thân để phát triển nghề nghiệp

Học tập suốt đời không chỉ là trách nhiệm mà còn là nhu cầu tự thân của mỗi giảng viên. Trong môi trường giáo dục lý luận chính trị, nơi mà sự chuẩn mực về tư tưởng, đạo đức và trình độ chuyên môn được đặt lên hàng đầu, việc không ngừng học tập chính là cách để giảng viên khẳng định giá trị bản thân, nâng cao uy tín nghề nghiệp và đóng góp tích cực cho sự phát triển của nhà trường.

Nhiều giảng viên Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa đã chủ động học tập nâng cao trình độ, đến nay Nhà trường đã có 7 tiến sĩ, 3 nghiên cứu sinh. Nhiều giảng viên, cán bộ nhà trường tham gia các lớp cao học, cao cấp lý luận chính trị, kinh điển, các lớp bồi dưỡng do Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh tổ chức hoặc tự học qua các nền tảng trực tuyến.

Bốn là, để góp phần xây dựng xã hội học tập

Việc xây dựng xã hội học tập là một trong những nhiệm vụ chiến lược của đất nước. Giảng viên trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa, với vai trò là người truyền cảm hứng và dẫn dắt tri thức, cần trở thành tấm gương sáng trong học tập, từ đó lan tỏa tinh thần học tập suốt đời đến học viên và cộng đồng.

Trách nhiệm và sứ mệnh của giảng viên trường chính trị

Giảng viên trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa không chỉ là người truyền đạt tri thức mà còn là người định hướng tư tưởng, bồi dưỡng bản lĩnh chính trị, đạo đức cách mạng cho học viên là đội ngũ cán bộ, đảng viên ở cơ sở. Vì vậy, việc học tập suốt đời là biểu hiện cụ thể của tinh thần trách nhiệm, lòng yêu nghề và sự tận tụy với sự nghiệp đào tạo cán bộ của Đảng.

Đất nước ta đang bước vào một giai đoạn phát triển mới – giai đoạn hội nhập sâu rộng, chuyển đổi số mạnh mẽ và khát vọng vươn lên trở thành quốc gia phát triển, hiện đại, hùng cường vào giữa thế kỷ XXI như mục tiêu Đại hội XIII của Đảng đã xác định. Trong bối cảnh đó, vai trò của các trường chính trị tỉnh, thành phố, nơi đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp càng trở nên đặc biệt quan trọng. Và ở trung tâm của sứ mệnh ấy chính là đội ngũ giảng viên là những người “gieo mầm lý luận”, “truyền lửa tư tưởng” cho thế hệ cán bộ kế cận.

Thứ nhất, giảng viên trường Chính trị là người giữ lửa lý tưởng cách mạng

Trong kỷ nguyên mới, khi các giá trị truyền thống đang đứng trước nhiều thách thức từ mặt trái của toàn cầu hóa và sự xâm nhập của các trào lưu tư tưởng đa chiều, giảng viên trường chính trị không chỉ là người truyền đạt tri thức mà còn là người giữ gìn, bảo vệ và lan tỏa những giá trị cốt lõi của Đảng và dân tộc. Họ là người góp phần củng cố niềm tin, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, hun đúc bản lĩnh chính trị cho học viên là đội ngũ cán bộ, đảng viên ở cơ sở.

Trách nhiệm ấy đòi hỏi giảng viên phải có lập trường tư tưởng vững vàng, am hiểu sâu sắc chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, nắm chắc các quan điểm, đường lối của Đảng và chính sách pháp luật của Nhà nước. Đồng thời, họ phải có khả năng phân tích, phản biện, đấu tranh với các quan điểm sai trái, thù địch, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong mọi hoàn cảnh.

Thứ hai, giảng viên là người dẫn dắt tri thức và đổi mới tư duy cán bộ

Trong thời đại chuyển đổi số và cách mạng công nghiệp 4.0, cán bộ không chỉ cần có bản lĩnh chính trị mà còn phải có tư duy đổi mới, năng lực quản trị hiện đại và khả năng thích ứng linh hoạt với sự thay đổi. Giảng viên trường Chính trị vì thế phải trở thành người dẫn dắt tri thức, truyền cảm hứng học tập, khơi dậy tinh thần đổi mới sáng tạo trong mỗi học viên.

Sứ mệnh này đòi hỏi giảng viên không ngừng học tập, nghiên cứu, đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng các bài giảng sinh động, gắn lý luận với thực tiễn. Những bài giảng không chỉ đúng về nội dung mà còn phải hấp dẫn về hình thức, sâu sắc về tư tưởng và thiết thực trong ứng dụng.

Thứ ba, giảng viên là hạt nhân của đổi mới và phát triển nhà trường

Trong tiến trình xây dựng Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa đạt chuẩn theo Quy định số 11-QĐ/TW, đội ngũ giảng viên chính là lực lượng nòng cốt quyết định chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học và uy tín của nhà trường.

Thực tiễn cho thấy, nhiều giảng viên của Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa đã và đang tích cực tham gia các đề tài nghiên cứu khoa học cấp tỉnh, cấp cơ sở; viết bài đăng tạp chí quốc tế và chuyên ngành; tham gia hội thảo khoa học trong và ngoài tỉnh; đồng thời chủ động học tập nâng cao trình độ lý luận, chuyên môn, ngoại ngữ, tin học.

Thứ tư, giảng viên là người truyền cảm hứng về đạo đức công vụ và tinh thần phụng sự

Trong đào tạo cán bộ, điều quan trọng không chỉ là truyền đạt kiến thức mà còn là giáo dục đạo đức công vụ, tinh thần phụng sự Tổ quốc, phục vụ Nhân dân. Giảng viên trường chính trị phải là tấm gương sáng về đạo đức, lối sống, phong cách làm việc, từ đó lan tỏa những giá trị tích cực đến học viên.

Giải pháp thúc đẩy văn hóa học tập suốt đời trong đội ngũ giảng viên trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa

Học tập suốt đời không chỉ là một khẩu hiệu mang tính hình thức, mà phải trở thành một giá trị cốt lõi, một nét văn hóa đặc trưng trong môi trường sư phạm. Để xây dựng và lan tỏa văn hóa học tập suốt đời trong đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa, cần triển khai đồng bộ nhiều giải pháp mang tính chiến lược, lâu dài và phù hợp với thực tiễn.

Một là, nâng cao nhận thức, khơi dậy động lực tự thân trong học tập

Cần xác lập một nhận thức đúng đắn và sâu sắc trong đội ngũ giảng viên về vai trò sống còn của việc học tập suốt đời. Học tập không chỉ để hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn, mà còn là con đường để tự hoàn thiện bản thân, nâng cao năng lực tư duy, phẩm chất chính trị và uy tín nghề nghiệp.

Nhà trường cần tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề, tọa đàm, hội thảo về chủ đề học tập suốt đời, mời các chuyên gia, nhà giáo ưu tú chia sẻ kinh nghiệm, từ đó truyền cảm hứng và khơi dậy tinh thần cầu thị, ham học hỏi trong mỗi giảng viên.

Hai là, tạo điều kiện thuận lợi về cơ chế, chính sách và môi trường học tập

Một trong những yếu tố quan trọng để thúc đẩy văn hóa học tập là xây dựng cơ chế, chính sách khuyến khích giảng viên học tập, nghiên cứu và phát triển chuyên môn. Cụ thể: Hỗ trợ kinh phí và thời gian cho giảng viên tham gia các lớp bồi dưỡng, đào tạo nâng cao trình độ lý luận, chuyên môn, ngoại ngữ, tin học. Ưu tiên xét thi đua, khen thưởng đối với những giảng viên có thành tích nổi bật trong học tập, nghiên cứu khoa học, đổi mới phương pháp giảng dạy. Xây dựng thư viện số, kho học liệu mở, tạo điều kiện để giảng viên dễ dàng tiếp cận tri thức mới, tài liệu chuyên sâu, các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước.

Ba là, đẩy mạnh nghiên cứu khoa học và đổi mới phương pháp giảng dạy

Nghiên cứu khoa học là một hình thức học tập nâng cao, giúp giảng viên rèn luyện tư duy phản biện, khả năng phân tích và tổng hợp tri thức. Do đó, nhà trường cần: Khuyến khích giảng viên đăng ký đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở, cấp tỉnh, tham gia viết bài cho các tạp chí quốc tế và chuyên ngành. Tổ chức các hội thảo khoa học định kỳ, tạo diễn đàn để giảng viên trao đổi học thuật, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy và kết quả nghiên cứu. Hỗ trợ giảng viên ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong giảng dạy, từ đó nâng cao chất lượng và hiệu quả truyền đạt tri thức.

Bốn là, xây dựng đội ngũ giảng viên nòng cốt làm hạt nhân lan tỏa

Cần phát hiện, bồi dưỡng và phát huy vai trò của những giảng viên có tinh thần học tập tích cực, có uy tín chuyên môn và ảnh hưởng trong tập thể. Đây sẽ là lực lượng nòng cốt trong việc xây dựng và lan tỏa văn hóa học tập suốt đời trong toàn trường.

Những giảng viên này có thể đảm nhiệm vai trò hướng dẫn, kèm cặp đồng nghiệp trẻ; chủ trì các nhóm nghiên cứu chuyên đề; hoặc làm báo cáo viên trong các lớp tập huấn nội bộ. Qua đó, hình thành mạng lưới học tập liên tục, hỗ trợ lẫn nhau trong phát triển chuyên môn.

Năm là, gắn học tập suốt đời với đánh giá, quy hoạch và phát triển đội ngũ

Cần đưa tiêu chí học tập suốt đời vào hệ thống đánh giá, quy hoạch và phát triển đội ngũ giảng viên. Việc xét nâng ngạch, bổ nhiệm chức danh, quy hoạch cán bộ quản lý cần căn cứ vào quá trình học tập, kết quả nghiên cứu, khả năng đổi mới và tinh thần cầu tiến của mỗi cá nhân.

Học tập suốt đời không chỉ là yêu cầu khách quan của thời đại mà còn là biểu hiện sinh động của tinh thần trách nhiệm, lòng yêu nghề và khát vọng cống hiến của mỗi giảng viên Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa. Xây dựng đội ngũ giảng viên không ngừng học tập, đổi mới và sáng tạo chính là chìa khóa để nâng cao chất lượng đào tạo, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ có đủ phẩm chất, năng lực, uy tín, ngang tầm nhiệm vụ trong giai đoạn phát triển mới của đất nước – kỷ nguyên vươn mình của dân tộc.

ThS. Nguyễn Thị Loan

Giảng viên Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa